Die Evaluation zum 1. Schülersprechtag entstand aufgrund der Befragung aller Lehrerinnen und Lehrer unserer Schule.
Folgende Ergebnisse wurden registriert:
1. Sollte der Schülersprechtag auch zukünftig stattfinden?
| 25 | 12 | 3 | 2 | 0 | 0 |
|
ja | nein | ||||||
2. Ist ein pädagogischer Nutzen eingetreten?
| 10 | 13 | 9 | 3 | 0 | 0 |
|
ja | nein | ||||||
3. Sollen Schülerwünsche, bestimmte Lehrerinnen und Lehrer sprechen zu wollen, in die Planung einfließen?
| 25 | 9 | 4 | 2 | 0 | 2 |
|
ja | nein | ||||||
4. Sind die Vorbereitungsfragen bzw. die Bögen zur Selbstreflexion zur Vorbereitung des Gespräches geeignet?
| 21 | 12 | 3 | 3 | 3 | 0 |
|
ja | nein | ||||||
5. War der Schülersprechtag gut organisiert?
| 25 | 12 | 2 | 1 | 1 | 0 |
|
ja | nein | ||||||
Folgende Anmerkungen bzw. Verbesserungsvorschläge wurden unterbreitet:
Die Rückmeldungen zeigen, dass der erste Schülersprechtag von den meisten Lehrerinnen und Lehrern als pädagogisch sinnvoll und gut bewertet wurde und sie den Sinn und das Potenzial in Beratungsgespräche realisieren konnten.
Dabei ist die Lösung vom Notenstand der jeweiligen Schülerin bzw. des Schülers und die Betonung einer individuellen Beratung, die jeder Schülerin und jedem Schüler Impulse geben kann, zumeist gelungen. Die Ergebnisse der Befragung zeigen eindeutig, dass die direkte, zielführende Beratung von Schülerinnen und Schülern zu Sozial-, Arbeits- und Lernverhalten über Selbstreflexion sowie Abgleich von Selbst- und Fremdbild auf einem gesonderten Schülersprechtag fester Bestandteil werde soll.
Auf einer folgenden Lehrerkonferenz sind die Verbesserungsvorschläge, z.B. zur Berücksichtigung von Gesprächswünschen, zur Verlängerung der Zeitintervalle, zur Notation der Ziele, zur Einbeziehung der anderen Stufen oder zur Organisation zu diskutieren. Ebenso muss nochmals verdeutlicht werden, dass bei der Beratung nicht der Fachbezug oder der Leistungsstand in einem Fach in Vordergrund des Gespräches steht, sondern die individuelle Schülerpersönlichkeit. Ebenso ist nochmals auf eine geeignete Beratungskultur aller Lehrerinnen und Lehrer hinzuweisen.